A.S.Neil `문제의 아동`, `문제의 교사` 읽고 문제점을 정리
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작성일 22-09-28 22:53
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이렇듯 인간을 이중적으로 판단하게 만들었다는 것이다.
사과를 예로 든 것처럼 아이들은 그것 모두를 가지려는 본성이 있으나 부모는 동생과 나누어 가질 것을 말하게 되는데 이때 아 이들은 동생을 미워하게 된다는 것이다. 이때 충족되지 않은 욕구가 남아서 나중에 문제를 일으키게 된다고 보는 것이다. 이런 이유로 그는 도덕적 행위가 어떻게 범죄 행위로 되는가에 대하여 그것은 부모의 거짓말 속에 포함된 도덕교육 때문이라고 보고 있는 것이다. 즉 악 이 없는 어린 시절의 관심이나 행동에다 죄라는 딱지를 붙였다는 것이다. 그러나 이 글에서 지적 한 것처럼 저자는 자녀 지도의 잘못으로 받아들이고 있따
xxxxxx-xxxxxx 원죄는 없고 다만 병일 뿐
어려서부터 우리는 해야 할 것 하지 말아야 할 것 등을 배우게 된다 즉 이른바 금지라는 것인데 이것을 그는 신의 음성이 잘못 된 가르침과 충돌하고 있다는 표현으로 말하고 있따 즉 문제는 아이에게 있는 것이 아니라 잘못된 도덕교육에 있지 않은가 하는 것이다. 결국 원죄라는 것을 저자는 완벽을 …(省略)
문제의부모문제의교사
레포트/감상서평
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`섬머힐 학교`의 저자 A.S.Neil(니일)의 두편의 저서 `문제의 아동`, `문제의 교사`를 비판적인 안목에서 몇 가지 문제들을 정리했습니다. 책에서 예를 든 것처럼 아이가 문제를 일으킬 경우 그것은 아이 자체의 문제로 귀결되는 경향을 보이지 부모나 다른 이의 effect(영향) 으로 보지는 않는 것 같다. 즉 대다수의 사람들은 사회성, 즉 하지 말아야 할 것을 알고 하지 않는 무슨 이유가 있을 터인데 그것을 저자는 `자기 자신에게 진 실 되고자 하는 욕망`이라는 표현을 썼다.
1. 들어가며
2-1 선과 악
2-2 원죄는 없고 다만 병일 뿐
2-3 성교육
2-4 황새 이야기와 그밖에 거짓말들
2-5 어린이의 여러 가지 소망
2-6 사랑과 미움
2-7 열등감과 공상
2-8 질투
2-9 게으른 어린이
2-10 종교
2-11 상벌
2-12 두려움
2-13 학부모와 교사
2-14 불행한 결혼
2-15 어린이의 범죄성
2-16 자유학교
2-17 자유의 철학
2-18 심리학의 응용
3-1 교사란 무엇인가?
3-2 교사와 국가
3-3 교사와 자아
3-4 교사와 교과
3-5 교사와 심리학
3-6 교사와 성
3-7 교사와 권위
3-8 여교사
3-9 교사와 종교
3-10 교사와 교사교육
3-11 교사와 시험
3-12 학교에서의 머리와 가슴
3-13 교사와 사회
3-14 자유와 미래의 세계?
4. 비판적 고찰
xxxxxx-1 선과 악
서양은 특히 기독교 교육의 effect(영향) 으로 인간은 태어날 때부터 죄인이며 이는 그가 선하게 되기 위하여 교육을 받아야 한다는 생각 이 보편적인 것으로 여겨져 온 것으로 보인다.
설명
A.S.Neil `문제의 아동`, `문제의 교사` 읽고 문제점을 정리
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다. 이것을 확대시켜 본다면 성의 문제에서도 이와 같은데 너무 많은 금지와 억압은 오히려 더 큰 문제를 야기시킨다고 보는 것이다. 그런데 이러한 문제를 뒤집어 보면 이런 이는 소수이고 많은 사람은 그러하지 않는다는데 유의할 필요가 있을 것이다. 즉 교육을 통해 그들을 變化시켜야 한다는 意見을 피력할 수 있을 것이다.문제의부모문제의교사 , A.S.Neil `문제의 아동`, `문제의 교사` 읽고 문제점을 정리감상서평레포트 ,
`섬머힐 학교`의 저자 A.S.Neil(니일)의 두편의 저서 `문제의 아동`, `문제의 교사`를 비판적인 안목에서 몇 가지 문제들을 정리했습니다.
